如何写好高三英语书面表达
泉港二中 林泉桂
《中学英语教学大纲》中明确指出：“培养学生在书面表达上初步写作的能力是英语教学的目的之一”。高考把书面表达作为第二卷来测试学生的综合运用能力是合乎实际的。它的拉分率直接关系到人材的选拔。在外语的教学中，英语写作是一门实践性很强的课题。因此，如何写好高三英语书面表达，是摆在毕业班教师面前一项严峻的教学任务。现结合教与学的实际，略谈几点具体做法。
一、勤于动笔，善于积累
纵观近几年NMET中的书面表达题，不管是汉语提示、列表提示或看图作文，表达难度并不很大，而大部分考生得分偏低。其中最主要的原因是平时不敢动手，发展到不想动手，这就严重影响了书面表达的实践能力，以致于在考试中对书面表达束手无策，写出语言错误百出，汉语式表达的短文等；其次平常学习中不懂得积累所学基础知识，这就需要教师有效地引导，帮助学生善于把基础知识运用于表达之中。积累主要来自平时的学习和训练。如：
1．积累词汇。句型、语法知识及习惯用法。
主要是常用词，特别是常用动词：一词多义、基本句型、英汉的不同表达方式和习惯用法等。
熟练掌握英语的五种基本句型：（1）“主—动—表”结构；（2）“主—动”结构；（3）“主—动—宾”结构；（4）“主—动—宾—宾”结构；（5）“主—动—宾—宾补”结构。句型中起决定作用的是动词，因此，我对常用动词不时地结合课文进行复习，有目的、有启发地要求学生自己造句。如复习到强调句型：“It is（was）+强调部分 + that（who）…”，事先提问学生造出句子：I happened to meet an old friend of mine in the street yesterday. 然后逐句提问→It was I who(that) I met an old friend of mine in the street yesterday. →It was in the street that(not where) I met an old friend of mine yesterday. → It was yesterday that(not when) I met an old friend of mine in the street.再引深提问学生造句：It is with the help of the teacher that(not who) Wang Fei has made great progress this term.
Was it during the Second World War that his father died? Could it be in the street that (not where) she lost her wallet? It was not until the professor had finished his experiment that he left the lab.等。再如，我在教3A Unit 8 A Person of great determination L31 时，从课文中“For the greater part of the voyage we had pleasant weather,… ”的划线词汇加以延伸，把please(v·),pleasing(p·p),
pleased(past·p),pleasure(n·)，pleasant(adj·)，联系起来，分别提问学生造出句子：You can stay as long as you please. I heard some very pleasing news this morning. We’re pleased with(at, by) the result. It is a pleasure to work with you in this workshop. Did you have a pleasant journey on your way to
2．积累各种文体知识、熟练掌握各种文体的表达要求。如记叙文、说明文、应用文（日记、便条、写信、通知等）这样才能动起笔来不离题、不走调、不出格、才能得体，切中主题。
3．积累写作经验，即多写、多练、多改。
只有通过勤于动手，才能达到熟练生巧——“Practice makes perfect”。才能做到临场不慌，心不打怵，“下笔如有神”。
二、扣紧题目，准确表达
扣紧题目要求，用词达意，做到准确无误，这样，才能减少失误，达到事半功倍之效果；如果偏离要求，盲目表达，废话连篇，则会劳而无功。在表达中应注意如下几点：
1．扣住“提示、说明、要求、注意等”
纵观近几年高考书面表达，“注意”词数都有“100左右，”既然“左右”那么就可适当增减，既不能逐字逐句翻译原文，也不能忘自发挥。实践证明，一字不漏地翻译原文，文章决不会通顺连贯；过分“纠缠”细节，文章就会眉眼不分，喧宾夺主。
2．扣住题目中规定的基本要求、内容
如1999年高考书面表达，要求考生根据两幅图画提供的情景，用书信式写一篇100词左右的短文。从两幅图的比较，突出“新”变化，重点在于第二幅画的②、③、④要点落笔，列出提纲：（1）建起了一幢教学楼；（2）盖起了一座图书馆；（3）新操场位于学校前面；（4）里外栽起了许多树。再认真根据文体、组织语篇、达到完整、准确。又如1998年书面表达的内容要点是“集合——出发——到达——参观——野餐——联欢——告别”。所谓要点，主要事件，指几个主要动作行为或论述要点等。要描述、叙述、论述，主要靠动词来完成，因此内容要点往往用动词表达出来。抓住短文的主要动词，一篇文章的基本骨架就筑成了。
3．把握语境条件，弄清潜在信息
如：看图作文主要是图画，符号与文字形式的一种转换。场面、线条、某些带有暗示意义的实物，如钟表、太阳、灯光等可能暗示动作发生的时间；汽车等交通工具可能反映行为方式等。如：1999年的图示，最明显的是“树”，且分布在不同的地方。又如2000年图示中的钟、路标等。只有把握情景条件，挖潜内在信息，才不致于偏离题意，遗漏要点。
三、首尾呼应，正确使用关连词语
1．开头。要求重视“第一印象”因为判断事物、人，第一印象至关重要。如果开头几句简练迅速地切中主题，且语言规范、地道，可能给写作者带来高分。纵观高考书面表达参考答案，多用开门见山法，直接交待背景、事件、时间、人物或要说明的主题。如2000年的书面表达It was 7:15 on the morning of
2．结尾。文章的结尾同开头一样重要，结尾处理不好，可使读者产生不满、失望、甚至被愚弄之感。而好的结尾可使文章回味无穷，发人深思，有画龙点睛之功，使人豁然开朗之效。常用的几种有：
（1）表示感激。让读者满意愉快。如口头通知多以Thank you 结束。
（2）提出祝愿或期望。表明作者诚意和礼白。如书信多以Best wishes等。
（3）简述感受。表明作者的情况和态度。这种结束常体现在日记中。如1998年的书面表达：Time passed quickly before we knew it.
（4）简要评价。表明作者的观点和立场。
如2001年的书面表达：As far as I know, everyone is happy about this new arrangement of things. 总之，开论开头还是结尾都要做到简练切题，要体现写作的一个基本要求，力求一个圆满的结局。
3．正确使用关联词语
高考的评分标准最高档次明确指出：有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，才算完全达到了预期的写作目的。这就要求作者在认真审题之后，迅速地列出要点，编拟提纲，在此过程中，要考虑一下先写什么，后写什么，句与句之间，段与段之间最好能使用一些清晰表达逻辑结构的连接词。使用复合句时尤其要注意关联词的适当应用。如because, although, not only …but（also）等等。
如1999年的书面表达：On the other side, where the playground used to be now stands another new building—our library.
2002年的书面表达：It’ll become necessary to build gates and walls, which will do harm to the appearance of a city.
1998年的书面表达：After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling jokes or stories.等等。使文章过渡自然、流畅、做到前后连贯、层次分明、有条不紊。
四、做好检查、梳理、打扮
检查，是在打完草稿或列好提纲之后进行，是书面表达的重要事项。包括全面检查和逐项检查。主要有下列几点：
1．文体格式是否正确；
2．主题是否明确切中；
3．短文要点是否遗漏或误解；
4．情景条件是否包括在内；
5．动词的时态、语态、第三人称数的变形，特别是常用的130个左右的不规划动词是否表达准确；
6．名词的使用，如单、复数、不可数等；
7．冠词的使用，如a/an/the是否用错或遗漏；
8．句型及复合句是否正确使用，如有无遗漏或误用连词；
9．指代的准确使用，如人称、数、性别等；
10．固定词组及惯用法的使用是否准确；
11．时间、地址的顺序及介词的正确使用；
12．大小写、单词拼写，标点符号及主谓一致是否准确等。书面表达的最后一个环节——梳理、打扮。这也是很重要的一个环节。高考批卷评分标准明确写道：“如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。”清秀规范的书法，工整得体的笔迹，清洁漂亮的卷面无疑能提高文章品位和档次。因此，在全部打完草稿和检查后，做最后的梳理、打扮是至关重要的。要求人人做到，定能取得英语书面表达的良好效果。
