心蕴德育第44期
2008 08 24 四四 一
【学校重大决策】在近一个月半时间的校长问计活动中，我校按照区教工委的部署，认真开展教师代表、学生代表、社会人士代表座谈会、教师家访等，分发问卷调查，收集许多意见，为学校可持续发展提供有力的依据：
一、发展优势：
1、管理机制科学化、人性化、民主化。学校能加强制度建设，修订和完善民主管理、量化管理和激励机制，形成了《泉港二中规章制度和岗位职责汇编》。通过召开各类教职工座谈会，设立意见箱等办法，进一步方便教职工参政议政和建言献策，健全教代会民主决策制度和校务公开公示制。适应新课改要求，改革量化考评机制，增加了课题研究、教师专业发展、课程开发、选修课开设情况等量化考评内容，增加教科研、校本课程开发等奖励措施，激励教师主人翁意识。
2、教师队伍战斗力强、团体精神高 。大力开展校本培训，组织课标解读、案例分析、课题指导和校本开发培训；以老带新，以新促老，认真开展青蓝工程；组织开展学科教学课题研究和教学难点攻关，促进教师业务提高和专业发展。现在已有95%以上的教师能胜任循环教学，90%以上的教师能够承担相关学科的选修、综合实践活动教学。省级学科带头人1人，省优秀教师、先进德育工作者、优秀班主任5人，市级学科带头人2人，市级骨干教师10人，市级先进个人28人。师资队伍优化，走在全区的前列。
3、文化积淀深、文明风气浓。高标准建设人工草坪运动场、艺术体育活动室、休闲广场、学校文化走廊、地理生物园、校史荣誉室，让名校充满现代气息。重视开展社会实践活动、社团活动和文化艺术节活动，丰富校园社团文化的内涵。组织艺术团到初中校演出，打造学校文体活动的新品牌。加强文明礼仪教育和细节教育、心理健康教育，注重体验式德育活动，逐步实现德育主题教育的系列化、规范化，凸现德育教育的针对性、实效性和长效性。
4、教育实力强，发展成螺旋。2008届高考再创新高，各批次上线人数均超去年，完成区教育局下达的各项指标。晋江一中、城东中学、惠安高级中学、安溪八中、晋江英林中学先后慕名参观学校，学习 “中进高出”的管理模式。
二、存在问题
（一）办学条件：
1、我校现有校园占地面积相对较小，生均面积不足；没有艺术馆、礼堂；学校图书量少、旧；宿舍容量大；停车棚小。2、教室门窗破旧，没有多媒体设备。
3、操场没有休闲椅，体育器材少。4、周围嗓音大，尤其送殡吹拉影响教学秩序。
（二）教育质量
1、行政挂靠班级要深入，教师素质和结构必须进一步改善。2、教研要有所突破，不能因循守旧。3、教师评价机制要有所改变，尤其要照顾平行班教师的积极性。
4、教师要多与学生沟通，不能只关注优等生。
（三）学生管理1、要加强家校联系，及时做好学生心理疏导工作。
2、要开展学生文明教育活动，统一着装。3、要加强宿舍管理，严查上网、抽烟。
4、要开展丰富多彩的活动。5、要多听学生意见，要处理作弊事件。
（四）社会联谊：
1、要经常到外宣传二中办学成效，不能固步自封。
2、要充分利用校友资源，动员校友捐款，改善学校办学条件。
【最喜爱的班主任人选事迹】
以德育德，以行育行
2008届高三年10班班主任 庄一平
做为党支部支委之一，能严格以优秀党员的标准要求自己，不断学习，提高自己的理论、执教和德育水平，努力做到把党员的先进性融入教学和生活中。
爱岗敬业是我工作的本色。从教十四年来，只请一次病假。当时，我承担高一、高三俩个年段教学兼班主任工作。由于体力透支，加上高三超负荷的复习，我带病上课，晕倒在讲台，摔断下颌骨住了院。每天晚上，校园都有我忙碌的身影。2000年开始，担任学校历史组教研组长，带领本组成员出色完成各种教学教育任务，使得本组在历届高考文综中发挥主心骨作用。2004年历史组评为泉港区优秀教研组，本人也荣获优秀教研组长称号。2005年区“讲师德”学习活动，评为区师德之星。
育人为本是我工作的追求。陶行知说：“.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”我知道言传身教的魅力。要求学生做到，我一定做好表率。首先培养学生爱心意识。在印度洋海啸、汶川地震赈灾、刘荣章校长募捐等活动，我慷慨解囊，往往是五百块。学生在我的言行熏陶下，所捐的钱在全校名列前茅。每年我能都热心一些特困生解决学费、营养费特别是他们的心理问题，我每年都花一至两个月工资在捐款捐物上。更重要的是我让他们明白：人人都有需要帮助的时候！需要的时候接受帮助，不为可耻！有能力的时候帮助他人，更为可贵！其次是做好励志工作。开好每一节班会课，课前精心选材，通过典型的国际大事、生活事例、电影电视片段甚至是小幽默或寓言故事，通过师生间的讨论，努力培养学生自信、乐观、守法、奋进、热心公益事业的品质。
架设桥梁是我工作的特色。我是师生间的桥梁、家校联系的桥梁、学生间的桥梁、学生与家长间的桥梁。我所带的每个学生包括家长都知道我的电话并能经常联系，这让我能及时发现并处理一些问题，甚至也为其他班主任提供信息（就今年高考结束后，至少已经有近四五百个学生或家长的电话短信来咨询各项事宜。）最高兴的事是经常有学生（包括非班主任班级的学生）主动来谈心，特别是刚说得痛哭流涕的学生最后能笑着说“谢谢老师”后离开。
乐观幽默是我工作的魅力。以乐观的方式处理事情有助于事情更有效地解决，比如：学生自修时间照镜子---“你还有照妖镜呢！呵呵，照到哪个妖精了？”课堂自修时间看其他科目的书---我道歉：“唉哟，对不起呀，老师影响你看其他科目的书了！”
尊重他人是我工作的格调。能为学生切实解决生活、特别是学习问题，可在这过程中让他们觉得很窝囊很郁闷，他们也不会再找你！相互尊重是其中的桥梁：不是每个问题都需要提交上级处理的，我认为学生犯了比较大的错误，能帮他们认识并切实改正，不一定要向上反映；也不是每个问题都需要叫家长的，解决问题后跟家长交底应该更好！而出现需要叫家长的事情，也应该真实尊重他们，如一起坐下来聊解决之道，不应该做得象审犯人似，而家长也象犯了大错或象个陪审员似的！
辛勤劳动总有丰厚的回报。2000年我班只有七个名额的省专任务，结果上本科的就有十一个，省专的28个，历史单科在泉州市重点中学综合考评中排第二；2004年二中四个文科重点的学生、文综第一都是我班的，这年文综我校平均207分超省重点中学平均线15分，而我班平均达219.3分；2005年我班级虽然只有两个重点，但上本31人；2008年高三我们学校文科没人上重点线，但这一届本班学生在只有三人中考上泉港一中线的情况下，全班师生共同努力实现了41人上本的成绩。
最后我相信：以德育德，以行育行，定能开出“德才”之花！
编辑：连庆平
校对：陈金英、蔡平阳、蔡东龙、李爱民
