中学生阅读现状及对策

                                            ——叶红梅

阅读是人们亘古不变的继承和获取人类经验知识的重要途径，是人们习惯的认知和学习的基本方式。1995年，联合国教科文组织将每年的4月23日定为“世界阅读日”。通过阅读，可以提高全民的整体素质，全民阅读水平是衡量一个国家社会文明程度的重要标志，培养学生正确健康的阅读习惯是在为国家未来发展储备人才力量。“书读百遍，其义自现，”“读书破万卷，下笔如有神，”形象地凝练出读书的重要意义。

现代社会是知识竟争的经济时代。随着课改的推广和实施，阅读已成为中小学生自主学习、获取知识、弥补课堂的不足、充实和开发才智的重要手段。尤其是对他们人生观的确立、优良品格的培养、价值观的取向、基础知识的积累起着潜移默化的作用。当今科技迅猛发展，信息高度集中，加上“应试教育”等各种因素的影响，学生阅读方式，阅读的价值取向发生较大变化，阅读状况令人担忧。据本校对高二学生的初略调查：没有阅读习惯的占26.7%；喜欢其他活动占40%；课业负担重、挤不出时间占30%；从未去图书馆借阅的占18%；喜欢和朋友聊天、上网而不喜欢阅读占35%；家长反对的占8%，整体的阅读量不足，造成这种现象的主要由以下几方面构成：

一、中考、高考犹如悬在中学生们头上的利剑，每天有做不完的习题，哪有时间去博览群书。大部分学生即便是到图书馆借阅书刊，选择的书目更多的倾向与课业有关的书籍。学生迫于“应试”教育而无暇去图书馆进行课外阅读；教师因片面追求“升学率”，无心帮助学生进行课外阅读；家长们更是“望子成龙”，只关心学生的学习成绩，许多学生在校为有限的时间内热衷于“浅阅读”和“网络阅读”，如此反复进入一个恶性循环。

二、中学生的心理不够成熟，阅读习惯尚未成型，自我控制能力弱，对信息的判别、取舍的能力也弱，猎夺的心理却异常的强烈。网络阅读与传统阅读习惯完全不同，互联网以其界面友好、活泼、信息海量、新颖吸引中学生，挑起了他们的阅读兴趣。但其文字往往粗糙，并没有太多思想性和艺术性，对阅读者来说拿来的多，消化的少。这种晴蜓点水般的“浅阅读”，对于阅读习惯尚未成型的青少年，有可能在中学生眼前打开一个知识殿堂，也可能让他们浸没在泛滥的无用信息里。要引导学生进行比较和体会，回到追求知识、积累知识的传统阅读上来。

三、影视改编代替原著，只要简单地翻看一下目前对当代中学生阅读情况的调查便可得知，在中学生群体中，喜欢看电视电影的人数远远大于喜欢看纸制品的人数。不能否认，很多由名著而来的影视剧作非常成功，但越来越多的影视人制作者从功利的目的出发，用选演员来炒作，用高投入制作精美服饰、背景来抓眼球，编剧为迎合人们趣味，随意改动原著情节，甚至主题，轻浮的影视剧代替了凝重厚实的经典，给中学生造成的影响是恶劣的。

虽然能够阅读的时间少，中学生对博览群书、知识渊博通常都心驰神往。由于他们自身心理能力比较薄弱，正处于阅读习惯的培养阶段，阅读能力不是很强，而外界文化垃圾又来势凶猛，针对阅读方面的这种困惑，对于每一个教育者来说，必须引起重视，作为学校图书馆尤其应该担负起学生阅读引导作用，激发学生的阅读兴趣，引领学生养成良好的阅读习惯。那么，如何有效地激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力呢？浅谈以下几点：

一、激发兴趣，促进阅读。

“兴趣是最好的老师”。当学生产生了读书的兴趣，就会主动去多读书。

 1、通过榜样激发兴趣。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才故事，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。例：列宁的一生都在书中度过，在他被捕的三个月中，仍坚持天天在监狱图书馆看书；陆毅将军看书时竟把墨水当酱油吃等。

2、通过教学手段调动阅读兴趣。教师课堂有效地组织教学，对于学生课外阅读兴趣和习惯的培养，往往起着决定性作用。教师可以在教名著节选时，介绍原著全文的内容提要、历史地位、以及著者的相关作品，使学生产生阅读原文和其他作品的强烈愿望。

3、通过推荐好书引发阅读兴趣。图书馆员要根据不同个体介绍他们看不同书籍，增加必要的经典阅读。有目的、有计划地向学生推荐优秀读物，宣传优秀图书，可开设新书和好书推荐活动，推荐活动要与课堂教学相结合，根据教学大纲和教学进度，不同时期推荐不同的课外读物，把课外阅读与语文教学、写作教学以及听、说、读、写等方面有机结合起来。

二、与任课教师紧密配合，开设阅读指导课，引导学生学会阅读。

培养学生阅读能力，必须加强方法指导。首先，学校图书馆应制订学生课外阅读的必读书目和选读书目。图书馆及时介绍新书的内容、特点、使学生有明确方向和选择余地。其次，图书馆可以与语文教师合作，让学生直接到图书馆上阅读课，课上加强阅读方法指导，教会学生如何查阅图书，选择自己喜欢的图书，学会浏览、略读、精读等读书方法，学会合理利用阅读时间，使有限的时间得到充分利用，从面培养学生较强的阅读能力和良好的阅读习惯。

三、开展丰富多彩、不同主题的读书活动。

图书馆可以把兴趣阅读活动作为一项特色创新服务品牌来实施。根据自身人力资源条件，精心策划，有计划、有目的、有主题的定期开展。如举办征文朗读会，评选“书香班级”，还可以根据新课改读书目标开展名著鉴赏、读书知识竟赛等兴趣读书活动，定期举办专题书展、读书讲座；开展新书推荐、书评活动，以引导学生“多读书、读好书、会读书”。

四、为学生提供一个课外实践平台。

图书馆可在校内招收一定量的图书义工，学生自愿报名，择优录取。让学生走出教室参与图书馆的内部管理工作，如整架、排架、编目等，在工作的同时也让学生懂得一些图书馆排架、检索等方面的初步知识、启发他们以后更好地利用图书馆。

 总之，我们必须根据学生的特点，有针对性的引导。最大限度地激发学生阅读的积极性和自觉性，这样我们的学生才能抵御各种不利的外来诱惑，让学生养成好读书、会读书、多读书、读好书的良好习惯。