漫谈班主任的素质

    素质教育要求培养具有全面素质的学生，对实施者教师特别是班主任来说，必须具备思想、心态、人文、情感等多方面素质。一个具有高素质的班主任应符合如下标准：
    一、有博大的胸怀以容人，有良好的心态以处人。由于所处环境、个性心理特征及发展不均衡性，形成学生的脾性习惯各不相同，这就要求班主任具有博大的胸怀容纳他们适应他们。特别是心理有缺陷的学生，更需要宽容、关爱和帮助。教育是不会一蹴而就的，帮助和教育过程中可能会有委屈、侮辱甚至伤害，也可能出现多次反复，必须具备良好的心态，不温不火、不急不躁，有耐心、有毅力去改变他、转化他；要有坚定的信心，铁能炼成钢，人也终究会变的。
    二、有真诚的态度以感人，有良好的口才以动人。处于青少年时期的学生感情最脆弱、心理最敏感，他们解读着班主任的一个眼神一句话语，希望从中找到关注自己或是嫌弃自己的答案。班主任须以真诚无私的态度对待每一个学生，杜绝偏爱、包庇或厌恶、轻视；同时还须有很好的口才，把美妙的话语说进学生的心窝，让每一个学生真切地感到班主任很重视自己，很关心自己，学习和生活中的一切迷惑在班主任那里都能得到帮助。
    三、有严谨的自律以服人，有充沛的激情以化人。教育的两大法宝是言传身教，尤其是"身教"。在一言一行中，学生考察着、模仿着班主任。这就要求班主任说到做到，不说也做到，决不失信于人。班主任还应对生活热情洋溢，对事业执着向上，学生尤为喜欢对生活充满热爱充满激情又不乏严肃，会学会玩又不乏幽默的班主任。
    四、有广博的知识以育人，有广泛的爱好以传人。素质教育要求充分发展学生的个性，就要班主任有广博的知识和广泛的爱好，既懂"微电脑"又能侃"马拉多拉"，还了解"贝多芬"、"吴承恩"……对事业有坚定的信念，不屈的意志，失败不灰心，遇难不后退，乐观向上，精神饱满。这样的班主任，学生身上可以折射出他的影子。