把孩子培养成真正的“人”
|
在吴山脚下的杭师附小，这些问题可以得到答案。这所有着102年历史的百年名校，内在的人文精神一以贯之，“人文”二字已烙在了这所小学的骨血中。 怎么让小学跳出一般的教育模式，把孩子们培养成一个人格完善、潜力十足的人？如何让人文精神在潜移默化中改变着我们的孩子？校长邱向理时常考虑着这个问题。 怎么促进学生的人格健康 学校用课程开发作为支撑 杭师附小有两项校本课程，已经排到了学生的日常课表中，它们是“亲密接触”、国际象棋。看课程的名字，好像都和兴趣、游戏相关，但它对孩子的人格启发作用或许是家长无法想像的。 每周，学校的教师都会以“玩友”的身份，每人带着十几个学生，选择孩子们喜欢的地方(校园内或校园周边区域)，选择孩子们喜欢的方式，进行师生亲密交往、混龄学生亲密交往。有一次，我们的“大玩友”(老师)带着“小玩友”(学生)在吴山广场进行“亲密接触”的课程，突然有一名孩子跌倒了，手肘磕出了点血。其他的孩子“哇”地叫出了声，“他流血了！”可是，谁都没有上前去扶一下受伤的孩子。这个细节被领队老师发现了。老师明白，孩子们只是不知道如何表达自己的关爱，也不知道如何示爱。而老师抓住这个事情，及时进行教育，引导孩子用适当的方式关心他人，这就是一种人格教育。 同样的，作为普及教育的国际象棋，也成为杭师附小人格教育的工具。在博弈的过程中，孩子需要学会等待和尊重、学会正确面对输赢、学会理性思考问题…… 减少作业量就是减负？ 我们的做法是培养孩子的作业观 “作业观”，这个词挺新鲜。邱校长说，观念的形成是杭师附小减轻学生负担工作中很重要的内容。学生的任务是学习，学习不可避免要遇到作业，面对作业，学生应该是认真的、负责任的。 四年级孩子作业拖拉、粗心马虎的现象比较多，严格说来这就是对作业不负责任的表现，同时也说明任课老师疏于管理，家校联系不够畅通。 我们首先给学生确立了一个班规，让他们民主协商，如何通过一些制度来解决作业质量不高的问题。制度确定后，全班同学举手表决。注意，“举手”也是对自己行为负责的表现。当作业制度真正操作起来后，孩子们非常配合。对他们来说，和老师、父母有一项约定，是对他们的尊重和重视。 比“三好学生”更牛的奖项 孝悌奖，让传统教育得到升华 在孩子们眼里，评上“三好学生”就意味着莫大的荣耀。不过在杭师附小，“三好学生”还不是最牛的，已经有5年历史的“孝悌奖”才是同学们的“终极目标”。 要拿这个奖，孩子们可要通过层层考验：首先是自我推荐和家长推荐，每个学生都会拿到一张表格，他们要和家长一起展示最优秀的品质；第二关是同学和老师推荐，孩子要是能和周围的同学和谐相处，那么他的获奖机会就很大。 邱校长说，学校坚持推行“孝悌奖”，最大的目的就是把传统教育渗透到每个学生身上，鼓励他们多与家长沟通、多和同学合作。 如何应对棘手的教育问题 老师们一起来“煲汤” 要解决现阶段的问题，开会讨论是不错的方法。在教育界，类似的做法也是屡试不爽。杭师附小的邱校长就经常组织全校的教职员工，开展内部讨论。对于这类讨论会，学校温情地称之为“煲汤式教师发展课程”，意在“慢慢提高老师的教学能力和工作能力”。 要想“煲”好老师这锅“汤”，提供各类培训也是一个选择。为此，学校专门将印有各类培训课程的“菜单”分发下来，只需根据个人实际情况，老师们就能自由选择适合自己的培训课程。 特别点击—— 人文精神在钱江新城有了更新的诠释 新校区很人文，很成熟 杭师附小在钱江新城有个新校区，校舍很现代化，硬件设施也很好。经过1年多的运行，不但让这所涵盖了一至六年级的学校更加成熟，也让杭师附小的人文精神，在这里得到了更新的诠释。 在那里，孩子们是幸福的，因为他们有一个属于自己的“私人空间”。原来，学校为每个学生配了橱柜，无论是球鞋、书本还是其他小东西，都能往里面放。开启这扇“隐私之门”的钥匙，也只有学生们才有。 就连这里的椅子，也充满人文精神。上课时，孩子可以把脚搁在最下方的垫子上；中午休息时可以动动拉手躺在椅子上；课堂互动时，转个身还能把中间垫子当作小课桌，最上面的垫子作为画板用。对椅子动上脑筋，邱校长说是源自她看到的一份科学报告。“报告里说孩子如果能在中午时间放松地躺着睡15分钟，下午的学习效率可以提高40%。再看看同学，要是困了他们大多直接趴在课桌上睡觉，有时流着口水，有时把手臂压得发白。”而新椅子，给了孩子一个健康成长的空间。 而且，这里的教室会比普通的教室更宽敞，老师的办公就在教室里进行。孩子们遇到什么问题，可以随时和老师讲，师生做到了最广泛的融合。 这些细节，给每一个孩子一种强烈的感觉——在这里，我是被关注的，在这里，我能快乐地学习。 |
