心蕴德育第73期

二.会考成绩分析

高中会考是省级普通高中文化课毕业水平考试，应突出水平考试的性质。反映学科教学质量状况的主要指标是学科会考的A、B率。2009年省会考成绩相关参数情况对比：

2009年1月年高中会考泉港二中有关参数统计表

在生源不理想的情况下，我们可以从表看出：

A等比率（优秀率）：我校的优秀率远远高与我区平均水平，居全区第一。

AB率（优良率）：从优良率来看，我校的优良率同样高于全区平均水平，居全区第一。

三、结论

虽然福建省高中会考属于文理反向会考，即文科生考理科生、物、化，理科生考文科政、史、地，并不能反映出高考的学生成绩，但是，对于以上数据的对比，可以看出我校教育水平、教学质量等方面的成效。结论主要有几点：

1、建立了科学合理的教育教学管理评估机制，制定教育管理措施

对教学质量的监控和评价是高中会考区别于其他考试的显著特点之一。我校通过科学合理的教学管理和评估体系，充分调动了教师的积极性和主动性，在学校内部形成有效的良性竞争，例如：我校出台了教师量化考评方案，通过量化，改变了过去教学的被动性，提高了教师的竞争意识，通过加强教学管理，提高了办学质量。

2、规范教学常规工作，为提高教育质量起到了保障作用

此次会考考试，作为一所二级达标学校，我校的优良率通过率远远超过一级达标学校的要求，一个重要的方面就是我校规范教学常规工作，确保教学质量的提高，为此，我校出台了一系列规范教学常规的措施，例如：完善备课组共同备课制，做到定时间、定地点，定内容、定中心发言人，定考勤等。同时，完善听课制度，要求每位教师必须听满20节课每学期，采用每月公布一次听课记录，每半学期检查一次教案的方法促进教师成长。同时，出台“青蓝工程”，采取老带新的方式，帮助新教师尽快的成长。采用学科竞赛的方式，努力提高教师素质。

3、树立正确的教学观，克服教学偏科，全面推进素质教育

普通高中毕业会考是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试，它是检查、评价普通高中教学质量的一种手段，也是考核普通高中学生文化课学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求的重要手段，是与高校招生选拔考试具有不同性质的考试。我校在常规管理上，从素质教育的角度出发，以促进学生的全面发展为目标，克服了高中教学只面向少数升学有望的学生，教学中高考考什么，教师就教什么，学生就学什么，高考不考的，教师就不教，学生就不学的严重偏科等不良现象。全面树立了科学的发展观，变应试教育为素质教育，实现了可持续发展。

4、充分有效的提高课堂效率，注重课堂的实效性

我校对于会考科目，所耗的时间并不多，与兄弟其它学校相比，我校的时间甚至还少，为什么会取得良好的成绩，关键是如何提高课堂的效率，特别是在不能影响高考科目的情况下，如何在短短的40分钟内，有效的提高教学成效。这是我校会考成功的一个重要的课题。为此，我校要求会考科目教师在不耽搁其它（非会考科目）高考科目的前提下，要求教师精心备课，做到精讲，根据纲要，有针对性的讲解，不做无谓的浪费，精练，鼓励教师自己针对学生的弱点出题，做到少而精，每次考试都有收获，有提高。

总之，实行普通高中学业水平考试制度，是监测普通高中文化课教育教学质量，指导普通高中教育教学改革工作的重要手段。有利于促进普通高中的课程建设、师资队伍建设，有利于促进普通高中办学条件的改善和优化，促进普通高中的均衡发展。

编    辑：蔡东龙、李爱民

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